Asignaturas que apasionan.

En esta entrada anterior ya hablé de las llamadas asignaturas "de relleno", pero, ¿Qué pasa con las asignaturas que nos apasionan?

A lo largo de mi vida, tanto en colegio, instituto y universidad, he encontrado asignaturas que me gustaban más que otras, que destacaban, que les dedicaba más tiempo, que estudiaba casi sin esfuerzo.

Pero muchas de estas asignaturas las recuerdo en parte por su profesor/a, lo que me hace plantearme la siguiente pregunta:

¿Me gustaba la asignatura, o es que el profesor era muy bueno?

Como bien sabemos, un buen profesor tiene que buscar la motivación de sus alumnos, incitar su curiosidad por la asignatura, etc. Y eso mismo pasaba conmigo, aparte de que las asignaturas me gustasen muchísimo, me topé con profesores y profesoras expertos, tanto en su trabajo como en la materia a abordar.

También, cabe destacar que ha habido algunas asignaturas durante mi etapa estudiantil que me han gustado mucho, normalmente por su contenido, aunque el profesor no fuera especialmente bueno en ello.

Las asignaturas que más curiosidad despertaban en mi eran aquellas que invitaban a la reflexión, que podías descubrir día tras día sin aburrirte, omitiendo por supuesto las (para mi) odiadas asignaturas monótonas. 

De igual modo, quiero decir, que al menos en mi caso, estas asignaturas fueron en las que mayor nota conseguí pues como he comentado me interesaba y me esforzaba más, viéndose eso reflejado, por lo tanto, en los resultados.

Personalmente, lo que quiero conseguir con mi futuro trabajo es, no solo ser una profesora recordada como ya comenté, sino que las clases que imparta sean especiales para mis alumnos, logre levantar en ellos esa curiosidad y esa motivación y sepa que mi trabajo, simplemente con esto, está conseguido.

Es cierto, que en la etapa infantil esto no es tan sencillo, pues estamos ante niños muy pequeños que normalmente suelen prestar atención y como sabemos, suelen tener una gran admiración por su maestro/a. Pero de igual modo, se que muchas veces los alumnos de infantil no "quieren" de igual manera a unos maestros que a otros, y quisiera levantar en ellos eso, que cuando fueran adolescentes o adultos, al echar la vista atrás me recordasen con todo el cariño con el que seguramente les recordaré yo a ellos.

Factores que influyen en el fracaso escolar.

Mucho se escucha acerca de el gran número de personas que fracasan escolarmente en el mundo, pero, ¿nos hemos parado a pensar en el porqué?
Según he investigado, he encontrado los siguientes factores, que influyen en el fracaso escolar.

1. Factores individuales: Pueden ser de tipo geneticista, que son, deficiencias y desórdenes del alumno que pueden detectarse a través de pruebas. Y también pueden ser, de tipo psicoafectivo que puede ser, conflictos familiares (Por ejemplo, separación de los padres) problemas con sus compañeros, o problemas propios de la adolescencia.

2. Carencias socioculturales: Los niños que provienen de medios desfavorecidos culturalmente, suelen tener mayor número de fracaso escolar, porque no cuentan con la base cultural necesaria para aprobar o pasar la escuela.

3. Sociología de la reproducción: Esta teoría defiende que las diferencias de las escuelas, son en parte un reflejo de la sociedad. El fracaso escolar, sería, por lo tanto, la traducción de las desigualdades de la sociedad, y las soluciones serían, reformar la institución escolar, no dejando intervenir a los profesionales de la educación y tampoco a los padres.

4. La relación con el saber: Esta teoría se basa en la prioridad que el alumno da a su éxito o fracaso escolar. Lo más importante según esta teoría sería, analizar y comprender el sentido que, tanto niños como profesores, atribuyen a lo que les aporta la escuela. Defienden que, por ejemplo, la cultura o de donde proviene el niño es un factor importante pero, que no es lo único que les hace fracasar escolarmente.

5. La corriente interactiva: Estudia fundamentalmente las relaciones entre el niño, la familia y el centro escolar. Las expectativas de los docentes, las relaciones en el aula, las prácticas de evaluación, y las condiciones del aprendizaje, le suponen al niño una gran presión y, por lo tanto, en algunos casos supone fracaso escolar.

De este modo, considero que para abolir el fracaso escolar, se deben tratar todos estos factores de manera individualizada, intentando eliminarlos de la sociedad, haciendo que poco a poco, el número de personas que fracasan escolarmente disminuya.

Como madre, ¿Cómo lo haría yo?

Como madre, me gustaría prevenir que mi hijo fracase escolarmente y, para ello haría todo lo posible en lo que a mi respecta para que esto no ocurra.

Primero, en la medida de lo posible, si mi hijo contara con algún tipo de deficiencia, lo trasladaría inmediatamente al centro, para que pudieran, si fuera preciso, darle algún tipo de enseñanza especializada. También, favorecería en todo momento la relación con mi hijo, y si estuviésemos pasando por algunos problemas, tales como, la separación, le explicaría a mi hijo, que nos estamos separando porque ya no estamos bien juntos y no somos felices. Pero que, en ningún caso vamos a descuidarle a él y que seguirá contando, con el apoyo y el cariño por parte de los dos siempre.

Segundo, trataría en la medida de lo posible darle a mi hijo el valor sociocultural necesario para que logre pasar el colegio. Le daría una buena vivienda, le enseñaría a vivir bien, aunque no se pueda contar con muchos lujos. Si no fuera posible, si estuviésemos en barrios pobres, por ejemplo, nuevamente trasladaría la situación al centro, para que ellos me orientaran en lo que podemos hacer para que mi hijo superara el colegio.

Tercero, me fijaría siempre como vuelve mi hijo del colegio, si está feliz o triste o si tiene algún problema con sus compañeros. Si fuera así, se hablaría con el centro y profesores para que puedan solucionar la situación y si fuera preciso, hablaría con los padres de los alumnos con los que mi hijo tiene problemas.

Por último, me fijaría en que mi hijo le da la prioridad a los estudios que merecen. Que no considere los estudios como lo único en su vida, pero si, que los trate como una base fundamental, que les dedique el tiempo necesario, etc.

Las asignaturas "de relleno".

En muchas ocasiones, sobretodo en las carreras universitarias se escucha hablar de las asignaturas "de " entendiendo las mismas como aquellas asignaturas que no aportan un conocimiento válido para el futuro trabajo o para la vida, siendo por lo tanto asignaturas que se incluyen en el curso por cumplir con el número de asignaturas u horas lectivas necesarias.

¿Es cierto que existen?

En mi experiencia, sí.

Y voy a explicar el porqué, desde mi opinión personal. 

En todas las carreras y en todos los estudios hay asignaturas que nos gustan más o menos, que se nos dan mejor o peor, etc. Pero hay muchas de ellas que simplemente son inservibles, o que no se las enfoca para que puedan servirnos. Y eso es real, lo he visto, lo he vivido.

Lo debato constantemente con amigos, y nunca llegamos a una conclusión clara.

Creo que sería mejor alargar las horas de las asignaturas que realmente sirven, en vez de añadir y añadir asignaturas porque sí.

O buscar maestros especializados, que sepan enfocar ese temario.

O cambiar los temas.

O modificar las carreras.

O modificar el sistema.

No considero, realmente que esto pueda ocurrir a corto plazo, pues lo sigo viendo y ninguno de

nosotros alza la voz para decir que esto no está bien. Nos conformamos, inexplicablemente nos conformamos con lo que no merecemos. Nos conformamos con contenidos que no nos apasionan, con contenidos que no nos sirven, con profesores que no explican, con tareas y tareas que solo nos quitan tiempo.

Estas asignaturas no ayudan, es más desmotivan. Te quitan las ganas de ir a clase, de estudiar, de aprender... Te quitan la ilusión de tu futuro trabajo, piensas en el fracaso, etc.

Realmente, no sé como podría arreglarse esto, pues como alumna no le veo solución. Creo que habría que modificar todo, darle una vuelta a las carreras, hacer encuestas con los alumnos y antiguos alumnos y valorar lo que vale y lo que no. Y cambiarlo. Hacerlo mejor.

Los niños, ¿Son racistas?

Hace tiempo me crucé con este vídeo en Internet:

El cuál me hizo pensar mucho en el tema tratado. ¿Son los niños racistas por naturaleza? ¿Las familias siguen educando en racismo?

yo siempre he creído que la mayoría de niños no eran racistas, ya que para ellos todos son iguales y que, la mayoría de los problemas relacionados con el racismo, venían según avanzaban en edad.

Viendo este vídeo, comprendo que me equivoco, y creo que el problema es la educación a la que los niños se ven expuestos.

Quiero decir, es difícil hacer cambiar de parecer a un padre o a una madre que son racistas pero, ¿no consideran que es mejor educar a sus hijos en respeto? pues se ve que no, y no es la primera vez que veo algo así. Es cierto que el primer vídeo no es muy "duro" pero nos hace darnos cuenta del pensamiento de los niños, ahora veamos el siguiente:

Esto ha ocurrido en nuestro país, y lo que me llama más la atención no es el racismo de los niños sino la pasividad de los padres. Creo que hubiese sido totalmente conveniente que cada padre cogiera a su hijo, y le explicara porque eso no está bien. Pero no lo hacen, lo que me lleva a comprender que el pensamiento de esos niños no es algo innato. Que está totalmente aprendido, de sus padres.

¿Qué podemos hacer si sigue habiendo padres pensando así?

Mi respuesta: La educación.

Si los niños son así, y los padres no hacen nada, debe ser el colegio y los profesores  los encargados de darles a los niños, estas explicaciones, de abordar este tema, de hablar de igualdad, de respeto, de ayuda mutua.

se que hoy en día no se puede cambiar la mentalidad de muchos padres, pero si que podemos contribuir a que so padres del futuro ya no tengan este pensamiento, y podamos transformar la sociedad.

¿En qué debería centrarse la educación? ¿Aprobar o mejorar la sociedad?

Constántemente escucho debates acerca de lo mal que está el sistema educativo. Estudiamos para aprobar. Estudiamos para un examen. Estudiamos para un título, y un largo etcétera de justificaciones que yo también me he hecho a lo largo de mi vida.

Constantemente crecía una pregunta en mi cabeza: "¿Para qué me va a servir a mi esto?" y la respuesta de todo mi entorno: "para aprobar". Me veía dudando constantemente, sobretodo con las asignaturas que menos me gustaban, que menos me motivaban, las cuales no veía de ninguna utilidad para mi día a día, ni para mi futuro.

Pues bien, ahora llegamos a la pregunta que planteo en el título, ¿En qué debería centrarse la educación? ¿Aprobar o mejorar la sociedad?

Crecemos en un sistema que nos hace creer que si no aprobamos no valemos, que sin un 5 no pasamos, que llorar por los estudios es normal, que las altas cantidades de estrés a las que nos sometemos son normales, que las enfermedades y los desmayos antes de los examenes son cotidianos y que "trendrás que aprender a gestionar tu estrés" en vez de pensar "yo como profesor, soy el que debo cambiar" dicen "Es que no me entiendes" en vez de decir "perdona, yo no me sé explicar".

Y a lo que intento llegar es a que, se supone que realmente la finalidad de la educación es crear

personas adaptadas para vivir en sociedad, no para aborrecer los estudios, asignaturas y profesores, y seguir con una vida en la cual ninguno de tus conocimientos te ayudan en tu día a día.

Considero, que si en toda mi etapa estudiantil, en vez de haberme dicho lo mal que lo hacía por no sacar un 5, por no entender las matemáticas, por odiar la monótona historia, etc me hubieran explicado algo más sobre valores, sobre respeto, sobre diferentes culturas, sobre lo que hay más allá de mi país, personas, paisajes, animales, comidas...  Creo que todo esto si que me hubiera hecho conocer el mundo. Me hubiera servido para respetar a los demás y a mi misma, y quizás hoy en día seguiría acordándome de todo esto. En vez de echar la vista atrás y solo recordar malos momentos, malos profesores, malas asignaturas y malos centros.

Quizás hay que cambiar todo el sistema educativo, o quizás hay que cambiar la mentalidad de todos los profesores que se centran en esto, dando pie a la colaboración de los alumnos, al pensamiento crítico, a no dejarnos llevar por lo que todos piensan.

Creo que es complétamente válido, dar una clase de matématicas y añadir valores, de igual modo que pasaría con historia, inglés, y con todas las asignaturas existentes. No son las asignaturas las que están mal, son los profesores y el sistema los que no nos permiten pensar más allá, limitándose únicamente a que aprobemos ese examen, que seguramente olvidemos su contenido al salir por esa puerta.

Si aún así no estás de acuerdo conmigo, hazte la siguiente pregunta:

¿Qué recuerdas tú de tus estudios de la ESO?

¿Qué es una buena educación?

En esta entrada voy a dar mi opinión acerca de lo que considero una buena educación tanto a nivel escolar como en los hogares.

En primer lugar quiero decir que no existe un único modelo de "buena educación" y que eso debe dejarse a juicio de los padres y educadores de los niños, los cuales deben elgir que enseñarles para hacerlos mejor para su vida y para la sociedad.

De este modo, yo como futura maestra y futura madres me gustaría exponer qué temas quiero tratar con los niños, para que obtengan a mi jucuio, una buena educación.

En una buena educación creo que debe destacar el respeto hacia todas las personas, independientemente de raza, sexo, religión, orientación sexual, preferencias, etc. De este modo creo que poríamos "crear" niños conuna mentalidad más abierta, que conozcan diferentes personas y diferentes perspectivas, y puedan respetarlas y entenderlas sin despreciarlas inmediatamente.

Después, otro punto que considero de especial importancia en una buena educación es la igualdad, igualdad entre personas, pues todas somos iguales, como he dicho anteriormente, independientemente de nuestras características personales, y todas merecemos los mismos derechos y el mismo respeto, sobre todo de unos a otros que es lo que nos hará crecer como personas.

A continucación, el respeto hacia el medio ambiente me parece también muy importante pues veo

constantemente como niños y adultos no se dan cuenta del daño que hacemos al medio ambiente por ejemplo, no reciclando, usando constantemente el coche, tirando las cosas al suelo, etc. Considero que dando esta educacióna los niños podremos hacer en el futuro que el medio ambiente no se vea tan perjudicado y quizás podamos vivir en un mundo mejor.

De igual modo, y como ya traté en esta entrada considero de vital importancia la educación sexual pues solo hablando de ella tanto con hijos como con alumnos evitaremos los temidos tabús, y, de igual modo evitaremos confusiones futuras en los niños, ya sea a la hora de mantener relaciones sexuales como descubriendo su propio cuerpo.

Por último quiero destacar dos puntos que considero que no deberían darse nunca en una educación que va ligado a las anteriores de respeto e igualdad que son: el machismo, el racismo y la homofobia. Sabemos que estos temas están a la orden del día y que nuestro país ha evolucionado bastante en lo que a esto se refiere, pero desgraciadamente yo lo sigo viendo todo el tiempo, por lo que a la hora de hablar con mis alumnos o hijos, creo que trataría este tema de la mejor manera posible, exponiendo cuand¡tas explicaciones sean necesarias para lograr un entendimiento y respeto hacia los demás puede como he comentado: todos losseres humanos somos iguales. No toleraría en mis hijos ni alumnos cualquier tipo de machismo, racismo u homofobia, por lo que creo que para que no se de, habría que tratarlo desde muy temprana edad, y si no fuera posible, cuando empezaran a darse estos comportamiento haría todo lo posible para erradicarlos pues es algo que en la sociedad n debe permitirse, y en mi forma de pensar, habría que erradicar todos estos tipos de pensamientos (tanto en niños como en adultos) para poder vivir en una mejor sociedad y ser todos los ciudadamos mucho mas felices, sin fronteras en nuestra piel, en nuestro sexo, o en nuestra orientación sexual, considerándonos todos lo que somos: Personas.

Educación sexual en el aula.

En primer lugar, podemos definir la educación sexual como: "dar a las  personas  jóvenes  el  conocimiento, las habilidades, actitudes y valores que necesitan para definir y disfrutar de su sexualidad (física y emocional) individual o en relaciones" (UNESCO, 2010)." 

De igual modo, según la OMS (2002) "los  programas de educación sexual deberían iniciarse tempranamente, ser específicos para cada edad y constituir una actividad continua de promoción de la salud durante los años escolares. Deberían empezar en la familia, con los niños en edad preescolar, y estar en conexión con la escuela." 

Según yo recuerdo mi etapa infantil en ningún momento se me habló sobre la sexualidad, a ningún nivel, y mucho menos en mi familia donde ni siquiera se atrevían a hablar sobre la reproducción. La sexualidad era y es un tema tabú en la sociedad, pero eso no quita que tenga especial importancia, ahora y siempre y sobre todo en las etapas infantiles y adolescentes donde los niños están en constante desarrollo y descubriendo todas estas capacidades. 

A mi parecer,  la educación sexual no incluye únicamente las relaciones sexuales, sino también el conocimiento de los órganos que tenemos, su función, sus partes, como cuidarnos, evitar riesgos, etc.

 

Por todo esto, me parece una especial imprudencia que no suela tratarse en las familias, pues los niños cuando pasan a la adolescencia e incluso unos años antes, tienen que descubrirse por sí solos, sin unas pautas previas, lo que lleva en muchas ocasiones que por falta de información haya problemas posteriores, como pueden ser enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados, o incluso que eviten cualquier tipo de contacto sexual ya sea con otros o consigo mismo por ser algo "malo" o como ya hemos comentado, tabú para nuestra sociedad. 

en lo que respecta a la escuela, al menos en mi educación nunca se nos ha hablado de sexualidad, más allá de la reproducción el cual recuerdo incluso a la profesora hablando de ello con especial vergüenza, siento un tema con el que ella no se sentía cómoda, siendo algo que quizás a su parecer no era para nosotros.

He escuchado mucho, de parte de compañeros y amigos, como cuando en los colegios se propone algunos talleres sobre educación sexual, muchísimos padres se oponen alegando que "Mediante este tipo de prácticas se fomentan las relaciones sexuales entre menores". Lo que es una lástima, pues muchos de los alumnos se quedaron sin estos conocimientos, y como ya he comentado, sin ciertas pautas para hacer de su sexualidad algo más sano y libre. 

Creo que este tema está muy mal en la educación española, como ya he comentado tanto en las aulas como en los hogares, ya que un cuerpo desnudo debe entenderse como algo natural y la sexualidad que va ligado a él también lo es, y existe para todas las personas. 

El acto sexual y la sexualidad en su totalidad, deben ser presentados de la misma manera , desde que los niños son pequeños, pues si desde siempre aprenden a entenderlo y a verlo como es, algo innato en la naturaleza del ser humano, serán capaces de construir sus pensamientos y conocer su cuerpo de una forma mas tutelada por los adultos.  

 Sin embargo, mucho de los adultos consideran que omitiendo toda esta información a los niños los están salvaguardando, o no saben lo tremendamente equivocado que están pues todos los niños y adolescentes tiene muchísima información (en ocasiones erróneas) ante una pantalla y un solo click. 

Son ya muchos los países que han incorporado asignaturas de educación sexual en su sistema educativo, y es una pena que España esté bastante lejos aún de esto y sigamos viendo la sexualidad como un tema tabú. Esperemos que con las nuevas generaciones de padres y maestros podamos cambiar esta concepción y poquito a poco, el sistema educativo. 

La educación en España.

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 Buscando información sobre la situación de la educación en España me topé con este artículo el cual ha llamado especialmente mi atención.  

El tema principal es que la educación española ha retrocedido notablemente en los últimos años, y se comenta que está en un estancamiento en las asignaturas más complicadas. También vemos como se expone que el sistema escolar en general está en retroceso, como ya hemos comentado. 

El principal problema se sitúa en la comprensión lectora, la cual es baja y se dice que España  es uno de los países que más ha empeorado en estas capacidades. 

Cabe destacar que esta noticia es del año 2007, pero por eso quiero exponerla ya que me ha llamado especialmente la atención el hecho de que España sigue prácticamente en la misma situación. 

Seguimos en la misma dinámica, con más  recortes en educación y  constantes cambios en cuanto a la legislaciónde esta disciplina. 

Me parece sorprendente que en lugar de mejorar en algo tan importante como es la educación de las nuevas generaciones, vayamos en constante retroceso desde hace tantos años y lo más peligroso es que no estamos haciendo nada por cambiarlo. 

Es observable como otros países europeos destinan bastante más presupuesto en educación e intentan mejorarla, ya que es muy importante para el crecimiento de un país, pues de la educación de las nuevas generaciones dependen las demás 

 

En definitiva y como conclusión, podemos comparar como desde el año 2007 al presente 2018, seguimos teniendo el mismo problema y no le buscamos soluciones, sino al contrario, estamos empeorando la situación con una muy mala  gestión por parte de los órganos de gobierno y por culpa también de la sociedad, que no se manifiesta en contra de las medidas que se están adoptando en los últimos años y que están empeorando año tras año nuestro país, haciéndolo retroceder en algo que es de vital importancia en todos los países: 

La educación. 

¿Es importante la escuela de padres?

Podemos definir la escuela de padres como lugar para la formación, reflexión e información dirigido a los padres y madres de los alumnos, donde se tratan aspectos que están relacionados con las
funciones parentales.

Es un buen recurso para el apoyo de las familias con sus hijos para que, estas, puedan desarrollar de la mejor forma posible sus funciones educativas como socializadoras, así como intentar superar situaciones de necesidad y riesgo social. La escuela de padres es uno de los recursos, programas de carácter preventivo que ayudan a modificar conductas y a la adquisición de distintas pautas para que haya un buen ambiente y dinámica familiar.

Los objetivos que persigue este escuela son:

1. Pretender crear espacios de reflexión sobre distintas situaciones cotidianas y de criterios
básicos para el buen funcionamiento del grupo familiar.

2. Analizar las distintas etapas que se tiene en una familia es un ciclo vital

3. Mejorar la comunicación en el grupo familiar, así como en el entorno comunitario.

4. Dotar a los padres y madres de diferentes habilidades y recursos para que ayuden a un mayor
crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

5. Ayudar a detectar lo antes posible los diferentes problemas que puedan llegar a tener el grupo
familiar o alguno de sus miembros que lo forman.

Como el propio nombre dice, va dirigido a la familia, a los padres cuyos hijos están en edad escolar, ya sea infantil, primaria, eso o incluso bachillerato. Hay dos tipos:
En el primero, la familia, los padres, acuden a esta escuela, debido que el equipo de orientación o los tutores los derivan ya que creen conveniente que reflexionen, se informen y conozcan sobre los distintos aspectos evolutivos de sus hijos y del grupo en el que está.
En el segundo, la familia, los padres, acuden ellos mismos, sin que nadie les aconseje, ya que quieren informarse, reflexionar sobre distintos aspectos para poder mejorarlos, así como para conocer distintas técnicas, como la de motivar…, para ayudar a sus hijos cuando tiene situaciones complicadas o incluso cuando están en un buen momento.

Ahora bien, ¿Es importante la escuela de padres?

La respuesta es sí, pues suele ayudar mucho a los padres y madres que tienen dudas acerca de la educación de sus hijos o sobre algún problema en particular que esté surgiendo en ese momento, y acudir a la escuela de padres puede suponer la ayuda que necesitan para acabar con esto.

También, es importante ya que los padres se sienten más motivados y entendidos una vez que les dan pautas para resolver problemas o les ayudan a saber como enfrentarse a diferentes momentos de la crianza de sus hijos.

También, creo que sería una buena herramienta para relacionarse con el resto de padres y poder establecer amistades en las cuales conversen y se transmitan sus dudas e inseguridades ya que  aveces los padres y madres se sienten un poco solos en lo que a la crianza de sus hijos respecta.

Abandono escolar.

Podemos definir el abandono escolar, como el  alejamiento de un alumno de una institución educativa antes de la finalización de la etapa que estaba cursando. Dicho de otro modo: cuando un estudiante deja de asistir a la escuela pese a que todavía no completó su formación, está incurriendo en el abandono escolar.

pero, ¿Porqué ocurre?

Desde mi perspectiva, puede ocurrir por diferentes motivos:

1. Porque los alumnos no quieren y no les gusta estudiar. Este motivo es quizás el menos "problemático" de todos, ya que es la decisión del propio alumno y no elementos externos el que lo obligan a ello. Pero es igualmente triste que un alumno se sienta tan desmotivado que decida dejar sus estudios sin acabar, para buscar otra alternativa, que suele ser buscar un trabajo.

2. Las características del país en el que reside el alumno lo obliga a dejar los estudios y buscar trabajo o otro medio para conseguir dinero y llevarlo a casa. Tales características `pueden ser: guerras, grandes crisis económicas, pobreza en su familia, etc.

3. Los padres obligan a los hijos para abandonar sus estudios y trabajar para conseguir dinero. Si bien este motivo puede parecerse al anterior, no quiere decir que necesariamente la familia este pasando por malos momento o que no tengan dinero, más bien que se aprovechan de sus hijos para así poder conseguir un poquito más. Es cierto que esto en España no solemos verlo muy a menudo, pero en otros países si que suele darse.

Entiendo que existen muchos más motivos para que un alumno abandone sus estudios pero a mi los más interesantes y destacables me han parecido los anteriores.

Ahora bien, ¿Qué podemos hacer para evitarlo?

Pues en primer lugar y atendiendo al primer punto comentado, considero que deberían hacerse los

estudios obligatorios mas motivadores, divertidos y que los alumnos sientan que lo que están

aprendiendo les va a servir de algo, no al contrario como muchas veces pasa, que únicamente sienten que están perdiendo tiempo, que no les gusta, que se aburren, que no van a llegar a nada... esto suele pasar varias veces por las cabezas de los alumnos, pero solo algunos llegan al abandono por este motivo, por lo tanto si se modificara un poco este sistema, podríamos evitar ese número de abandonos.

En segundo lugar, atendiendo a las características propias del país, considero que se podrían crear organizaciones para ayudar a los niños a que terminen sus estudios, y se ayude a las familias económicamente haciendo que entiendan también que los niños y niñas deben estudiar y acabar sus estudios para formarse posteriormente.

En el último caso, en el que los padres obligan a los alumnos, la única solución que encuentro es que se hiciera talleres para padres en los cuales se hablara sobre este tema, y la importancia que tiene que los alumnos acaben sus estudios obligatorios, de este modo quizás se podría cambiar la mentalidad de estos padres y hacer que no sometieran a sus hijos a un abandono escolar.

Por último y como conclusión quiero destacar que ninguna causa de abandono escolar está justificada y en ningún caso va a ser buena, pues todos los alumnos necesitan de esta formación, y si posteriormente quisieran trabajar, lo mejor sería que lo hicieran una vez han terminado sus estudios al menos, los obligatorios.

¿Es imprescindible el tutor en la escuela?

El tutor es aquel encargado de una clase y de todos los alumnos, el cual debe brindarles apoyo, ayuda, y confianza, para que puedan recurrir a él/ella siempre que lo necesiten.

De igual modo, es aquella figura con la cual nos niños deben mantener el contacto, al que decirle sus problemas y al que pidan ayuda. También es el profesor que atiende a los padres y les traslada los resultados de los alumnos, del mismo modo que es aquella figura a la cual los padres acuden cuando quieren hablar o consultar dudas.

 

Entonces, ¿Es imprescindible?

Para mí, sí, ya que no solo es un profesor que los niños tienen y que pasa por su vida, sino que supone mucho más para ellos y para las familias.

En primer lugar, creo que supone un pilar fundamental en la vida de los alumnos (sobre todo en la etapa infantil) viendo al tutor como una figura a la que acudir cuando las cosas van mal, cuando necesitan ayuda, etc. También como ya he comentado, a los alumnos les supone una persona con la que mantienen un alto grado de confianza, siendo para ellos una persona necesaria pues suele ayudarles mucho, en muchos ámbitos en su etapa escolar.

Por ejemplo, si el tutor detecta algún problema en el alumno (como puede ser bullying) es el encargado de hablar con el alumno y plantear con el las posibles mejoras, o actitudes que hay que adoptar, o lo que hay que seguir para acabar con ello.

De igual modo si el alumno se ve ante este problema o similar, debe saber que cuenta con esa figura para poder comentárselo y que este le brindará ayuda y soluciones.

Pero como muchos sabemos, en ciertos casos los tutores no son lo que deberían ser, pues se limitan a

perder sus horas de tutoría, mantener un contacto con las familias solo pro obligación y no prestando la especial atención que los niños necesitan. Incluso haciendo de menos sus problemas, no dando importancia y sin buscar soluciones. En este caso, obviamente estos tutores no son imprescindibles pues no suponen una ayuda para los niños, ni supone nada especial para los mismos.

Deberíamos, intentar cambiar esto,pues sabemos que en todas las aulas existen problemas y que los alumnos necesitan a una persona en la cual puedan confiar y a la que acudir. De igual modo que pasa con las familias, quienes necesitan una persona que les aporte la información necesaria acerca de los alumnos, siempre con un buen trato y dando todo el tiempo necesario a aquello que se esté planteando.

Se, que es muy difícil eliminar a aquellos tutores que no cumplen con su función, pero de igual modo considero que ellos mimos deberían darse cuenta de que están en un puesto que quizás no es el suyo.

Por último, me gustaría recalcar que los tutores son también el medio de comunicación entre padres y el resto de profesores, siendo este el que transporte la información necesaria al resto.

Como conclusión, digo básicamente lo mismo que lo tratado anteriormente, y es que necesitamos tutores que realmente cumplan su función, siendo por lo tanto completamente imprescindibles, tanto para alumnos como padres/madres.

El dinero por los estudios.

Últimamente, veo mucho en mi entorno debates acerca de cuánto vale estudiar una carrera, cuánto dinero "perdemos" en estudiar.

Mi pregunta es, ¿realmente perdemos ese dinero? Mi respuesta ante tal tema, no está muy clara, ya que por un lado considero que el dinero que invertimos en los estudios no lo perdemos directamente, si no que tras el conseguimos unos conocimientos y un título universitario, que en el futuro, quizás nos de varias oportunidades.

Por otro lado, considero que una educación pública (ya sea de estudios superiores o no) debería ser completamente gratuita, ya que los que optamos esta educación pública, entre otras cosas, buscamos un bajo coste. Y en muchas ocasiones pagamos por las matr´ciulas unos precios excesivos, que en muchas ocasiones nos obliga a trabajar mientras estudiamos o por el contrario, a nuestros padres pagar algo que quizás no debería. Por otro lado ocurre, que el alto coste de las mismas, obliga a muchos estudiantes dejar sus carreras, ya que no pueden permitirse pagar tal cantidad de dinero.

Como bien sabemos esto no solo ocurre en España, pues hay muchos más países incluso con un coste más alto de matrícula de la universidad, pero de igual modo los existen con un coste muchísimo más bajo que el Español o incluso gratuito, reduciendo por lo tato el pagar la universidad, si buscas unos estudios privados, ya que públicamente esto es gratuito.

Y esto es lo que yo considero que debería pasar en España, y lo que en lo que a mi respecta pues veo un gran problema ante este tema.

En primer lugar es cierto que exitsten becas para los universitarios, pero en muchas ocasiones es difícil acceder a ellas o se nos niega, dejando el pago de la matrícula universitaria y todos los extras que conlleva (transporte, residencia, comprar libros, etc.) a nuestro bolsillo.

Veo también que en muchas ocasiones tenemos que anteponer nuestra "vida" a nuestra carrera universitaria, pues en muchas ocasiones si pagamos (o nuestros familiares pagan) nuestra universidad, quizás ese año o en los meses posteriores no podamos contar con un dinero el cual, es totalmente necesario en muchas familias.

Es cierto que en muchas familias esto no supone un esfuerzo tan grande, pues tienen más dinero o sobran algo más, pero hoy en día es absolutamente cierto que la mayoría de familias nos vemos ante un debate continuo en la caso de que la beca ese año no llegue a nuestra casa.

En mi caso, se que mis padres pagarían mi carrera en el caso de que no consiga mi beca, pero también se que esto supondría un gasto extra, que quizás nos traiga limitaciones en unos meses futuros.

Por lo tanto, y en conclusión, considero que le dinero que pagamos es para invertir en nuestra educación y formación, aunque también considero que deberían bajarse los precios, facilitar las becas, o hacer las carreras universitarias gratuitas para que todas las personas podamos acceder a ello sin que esto suponga una limitación.

Educación inclusiva.

La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la  exclusión social.

La educación inclusiva, es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad, pero no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responder a la diversidad del alumnado atendiendo a las necesidades que los estudiantes sin distingo de raza, fe o condición social y cultural.

Asimismo, uno de los principios básicos de la educación inclusiva es aquel que menciona que cada niño/a tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje diferentes, por lo tanto se involucran ciertos cambios y modificaciones en contenidos y estrategias los cuales logran la inclusión y cumplen el propósito de educar a todos respondiendo a esta gama de necesidades educativas.

Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la referencia. De igual manera, este método que busca la forma de transformar a los sistemas educativos y que estos respondan a las diversas necesidades de los estudiantes tiene mucho que ver con la eliminación de barreras en el aprendizaje escolar, y la búsqueda de participación de todas las personas que se encuentran vulnerables ante la exclusión.​

Por lo tanto, considero conveniente que se adaptara el sistema escolar hacia la inclusión, ya que no serviría de nada aislar a los alumnos  con diferentes capacidades o "marginarlos" como ya hemos comentado.

Pero, ¿La educación inclusiva es hoy en día una realidad?

En mi opinión, considero que no, ya que muy pocos centros están provistos de profesores formados para tal fin, ni tienen herramientas ni actividades que sirvan para todos, aunque tengan notables diferencias.

Creo que sería conveniente que se creara una educación inclusiva para que los niños no se sientan inferiores los unos de los otros, ni anormales, ni distintos, pues como bien sabemos todos somos distintos en cierto modo, pero merecemos los mismos derechos, la misma enseñanza y el mismo respeto.

De igual modo, considero que para el resto de alumnos sería una enseñanza enriquecedora, puedes podrían conocer otras realidades, otras vidas, y otras características que se salen de la normativa, viendo que pueden ser completamente felices e iguales si trabajan los unos con los otros, fomentando siempre el respeto y la ayuda mutua.

Ahora bien, ¿Es cierto que la inclusión de ciertos alumnos, bajaría el nivel de una clase "normal"? mi respuesta ante tan cuestión, es que depende del enfoque que quiera darle el profesor. Es decir, si este toma la medida de bajar el nivel de la mayoría para favorecer aquellos con otras necesidades, efectivamente bajará el nivel de aquellos que no necesiten esta adaptación. 

Pero, si por el contrario se opta por seguir el ritmo "normal" que tiene la clase y establecer algunas actividades específicas para los alumnos que así lo requieran, a la misma vez que participan de forma activa en la clase que se esté impartiendo, no veo de ningún modo, que vaya a bajar el nivel de unos y favorecer el de otros.

En conclusión, considero que se debe trabajar para incrementar la educación inclusiva, teniendo profesores totalmente aptos y formados para tal fin, al igual que eliminando esos pensamientos que en muchas ocasiones nos impedirán actuar de la manera correcta ante estas situaciones. También, hay que tener en cuenta las características personales de cada niño, y actuar para ellas, sin olvidarnos nunca de que nuestros alumnos son diferentes e iguales en todas sus versiones. 

La colaboración de los padres en la escuela, ¿Debería ser obligatoria?

Últimamente estamos hablando mucho sobre que los padres de los alumnos, no colaboran con la escuela, no acuden a las reuniones ni se preocupan por la escuela en general, lo que nos hace plantearnos la siguiente pregunta: ¿Debería ser obligatoria la colaboración de los padres en la escuela?.

He de decir, que he dudado bastante en mi respuesta, pero que finalmente creo que es no. ¿Por qué?

Pues bien, creo que si los padres son obligados a colaborar con la escuela, no se hará con las ganas que se necesitan, ni encontrarán en esa obligación algo más allá que eso: una obligación.Como todos sabemos, cuando nos obligan a  hacer algo, dejamos de hacerlo por gusto, lo hacemos sin ganas, no nos esforzamos, no nos apasiona.

Ahora bien, ¿Qué podemos hacer para que los padres colaboren?

Creo, que sería conveniente hacer algunos talleres para padres en los cuales puedan colaborar con sus hijos, tratando temas que susciten interés, que sean relevantes para la educación de sus hijos.

considero, de igual modo, que se debería hablar con los padres de una manera individualizada, viendo los puntos fuertes y débiles de sus hijos, y viendo la manera en la que ellos pueden favorecer el aprendizaje de los mismos. 

Se debería explicar a los padres y madres la gran importancia y el papel fundamental que tienen en la educación de los niños, la importancia que tienen colaborar con la escuela para hacer el aprendizaje mejor en los niños.

También, creo que una parte "mala" que tiene la escuela, es que los horarios de atención a  los padres no suelen ser flexibles, por lo que muchos padres no es que no quieran acudir a la escuela, hablar con el tutor o involucrarse a distintos niveles, sino que simplemente, no pueden.

Esto, no es sencillo modificarlo, ya que todos tenemos diferentes horarios y en estas ocasiones es complicado concordarlo, pero creo que podrían realizarse llamadas de teléfono o videoconferencias, o incluso mensajes de texto o correos electrónicos con el fin de mantener el contacto con los profesores, y los profesores con los padres.

En definitiva, creo que no hay excusa para no mantener el contacto, siempre y cuando ambas partes quieran y existan medios como los comentados anteriormente que nos ayuden a colaborar con la escuela con el fin de darle a los alumnos el mejor aprendizaje posible, mirando siempre por su bienestar.

Estudiar aquello que te gusta.

Hoy en día, vemos como se le da mucha importancia a que podamos estudiar aquello que nos gusta, que nos apasiona, que nos hace soñar.

Pero, ¿Es esto realmente importante?

Para mí y en mi experiencia he de decir que sí, pues cuando despiertas a las 7 de la mañana de un lunes te ves motivado, porque estás en el camino correcto, porque llevas soñándolo años, porque  es lo que quieres. Aunque hay días que realmente te planteas si es lo correcto, si has elegido bien o si estás perdiendo el tiempo, pero para mí estos días dejan de tener validez cuando me veo soñando despierta con mi futuro trabajo, cuando me encuentro ideando planes para que mi trabajo sea perfecto, cuando veo en mis notas el reflejo de toda la perseverancia, trabajo y esfuerzo que le estoy poniendo.

Aunque es cierto, que no todos tenemos tanta suerte, y veo constantemente en mi entorno, personas que no han logrado estudiar aquello que les apasiona.

Ya sea porque se equivocan al elegir (algo totalmente modificable) porque sus padres quieren que estudien otras cosas y se ven sometidos a una presión constante, o porque simplemente es una nota de corte la que determina a lo que van a dedicarse o no.

Y de esto último quiero hablar, de las temidas notas de corte. Recuerdo temblar por el miedo a no conseguirla, por verme en otra carrera, en otros estudios que no quería, solo porque mi nota iba a determinar mi inteligencia, recuerdo volverme loca haciendo cálculos estúpidos sobre la nota que necesitaba, la obsesión día tras día por conseguir unas décimas más, décimas que determinarían si yo iba a ser lo que quería o no.

Y mi pregunta, ante tal problema, el cual he sufrido es, ¿Quién determina lo que podemos ser o no? Es cierto y entiendo que sea necesario algo para ver cuantos alumnos hay por clase, cuantos alumnos hay en la carrera, etc. 

Pero lo que no entiendo es el por qué de esas notas, es decir, se que todo tiene una ley detrás, unos cálculos hechos año tras año, pero...¿Porqué tenemos que llegar a cierta nota para cumplir un sueño?

Por estas notas y estos cálculos, muchos terminan por no conseguir aquello que desean,  y se ven en una carrera que no les motiva o apasiona, en un trabajo que no es lo que querían, que no les hace feliz, todo porque cuando eran adolescentes no consiguieron una nota que iba a determinar aquello que querían ser.

Yo, personalmente, he visto a mis amigos en carreras equivocadas, dando ya por perdida, prácticamente su vida, sin encontrar algo que les hiciera felices, que eso no es lo que quieren, que eso no es lo que han soñado...Yo misma, me he visto dudar entre si lo que quería era lo correcto, me he visto divagar entre diferentes estudios buscando aquellos que se adecuaran a lo que soy.

Por tanto, ¿Es importante estudiar aquello que te gusta?

La respuesta, indudablemente es sí.

Sí, porque aunque en muchas ocasiones esto no sea posible,  nuestros estudios nos van a dar toda la felicidad que necesitamos, porque aprenderemos cosas que realmente nos apasionan, en vez de aprender sin más.

Sí, porque te levantarás feliz sea la hora que sea, porque soñarás despierto con tu trabajo, porque querrás avanzar todo el tiempo, buscando la mejor versión ti mismo.

Sí, porque todos nos merecemos soñar y conseguirlo.

Sí, porque todos valemos para lo que queramos.

Sí, porque no importa cuanto cueste o cuantos intentos fallidos lleves ya.. 

Siempre merecerá la pena.

"Aprender. Es tan condenadamente sencillo. Aprendemos como demonios... cuando queremos aprender. Y no aprendemos nada... sin importarnos las consecuencias que se pueden derivar... si no es interesante, emocionante, divertido y relevante." 

 (Rodriguez Arenas (n.d.)